新闻中心
医院动态
通知公告
专题专栏
媒体报道
政策法规
政务信息
您当前的位置:首页 新闻中心 新闻中心

“星星的孩子”从仿说到主动开口,父母在家能做点啥?

2019-04-04 09:19:00 8095次

他们

不聋,却对声响不闻不问

不盲,却对周围视而不见

不哑,却不知该如何开口说话

他们就是“星星的孩子”

blob.png

4月2日是世界自闭症日,据了解中国每年新增超过10万名自闭症儿童, 2-6岁是自闭症儿童的黄金干预期,从社会学和儿童发育行为的角度,及时的科学干预能有效改善孩子的情况,部分孩子成年后完全可以拥有独立生活、学习和工作的能力。


blob.png

对于自闭症的孩子来说,他们的核心问题之一是社交障碍。而社交的核心就是人际沟通交流,包括语言、非语言等表达方式。所以对自闭症孩子来说,没有主动语言会很大程度上影响社交。在专业机构训练的同时,家长们如何让孩子们学会主动说话呢?今天丽水市第二人民医院的自闭症儿童康复治疗师曾钦润给家长们划重点啦!




如何强化主动性语言的出现?

语言学习的基础是模仿。很多自闭症儿童都经历过或长或短的仿说阶段,这其实是为孩子日后语言能力发展打基础的时候,也是孩子口语学习的最初级步骤,孩子持续仿说的根本原因在于认知能力没有跟上,也就是没明白你说的话的意思,当他能力上来的时候,仿说的情形自然就减少了。

以足够的词汇量为基础,才有可能出现主动语言。美国语言学家表明,儿童需要真正掌握大约50个左右词语才能把词语组合起来形成句子。

父母还要创造孩子提问的机会与动机。教会孩子提问是最好的训练孩子主动语言的方式,记得我在南京脑科医院训练的一个孩子的家长每天在训练的休息时间、在各种场景下都不停的问“这是什么?”以此促进孩子发问,这是个生活中很好的教学方法,我们还可以在此方法上扩展。


blob.png

比如把孩子喜欢的汽车玩具放进盒子里,然后打开盒盖,问孩子:“这是什么?”然后辅助他说“汽车”,并把汽车递给孩子。逐渐让孩子把“这是什么”和汽车联系起来。然后,再在盒子里加入一样“中性物”,不一定是孩子喜欢吃的或是玩的,可以对他来说无所谓的东西,比如纸巾。然后家长问孩子“这是什么?”然后辅助说“纸巾”再递给孩子。如此反复训练的目的是告诉孩子,碰到不知道名称的东西可以问“这是什么”,从而促进他主动发问的动机。

 把握住孩子需求的动机来教授语言是一个教学途径。我们不仅可以教孩子提问,还可以教孩子提出需求。比如孩子要喝水,就教他说“渴了”;孩子要抱,就教他说“累了”。在游乐场的时候,教他问别的小朋友“荡秋千吗?”等。


不论我们的孩子目前语言能力如何,想提高孩子的主动语言,父母就得多和孩子说话。想要孩子提高快,除了专业的干预训练之外,父母也不能懒,嘴得勤说、勤教。

在日常生活中我们可以孩子一边玩一边说,或是给孩子进行看图说话——这不仅有助于孩子词汇量的积累,更是让孩子明白了语言的逻辑关系。当孩子的语感提高了,自然会有主动说话的能力和意愿。


文:曾钦润   编辑:马志春     审核:邓丽云